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【备课组长讲学】增强教师素养,提升学生能力

作者:兀艳超 来源: 发布时间:2021年05月04日 点击数:


尊敬的各位领导、亲爱的同事们:

大家好!我是2023届高一历史组的兀艳超,下面我把我们高一历史组的一些想法和做法给大家做个汇报,不当之处,请多指教。

首先,我认为备课组是增强教师专业修养的第一舞台,在促进教师成长方面具有不可替代的作用。我们的具体做法是:

一、加强集体备课

1、每周一的集体备课,对本周的教学进度、课件、限时训练、假期作业等做出安排。周三的集体备课检查落实的情况,并对出现的问题及时解决,对周一的安排微调或补充修改。

2、对假期作业或者限时训练、考试卷子的进行小组合作讨论。讨论之前先根据七天网络或者易教平台提供的学生做题的正答率等数据在卷子上做出标记,重点讨论正答率在60%以下的问题。发言没有固定的顺序,一般是由该题错误率较高的班级的老师发言,先分析错误率较高的原因,再现场讲评试题,其他老师随时进行补充完善。

3、交流课堂学生反馈的情况,商讨对策,形成共识。

4、交流尖子生和边缘生培养的心得体会。

二、拓展视野,提升专业素养。

1、推荐在国内高中历史教学和历史研究方面具有重要影响力的期刊网站或微信公众号,随时了解史学研究的前沿动态,提升历史教师的专业素养。如:《历史好教师》《近现代史前沿》《历史教育》《读史》《高中教学参考》《教师研究会》等。

2、关注时政动态。

分析其中与历史有关的热点考点,细化为相关的知识点,结合教学内容讲述,把热点考点融入到日常的教学实践中。具体做法是:组长提前搜集热点并分配任务,负责做课件的老师需要在对应的课件中增添热点素材,并设计问题和答案。负责设计限时训练和假期作业的老师则需要搜集对应的试题。如:党的十八大习近平总书记提出的人民群众对美好生活的追求就是我们的奋斗目标,党的十九大提出不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感;十九届四中全会提出推进国家治理体系和治理能力现代化;全面依法治国和全面从严治党;中美之间的贸易战及贸易保护主义逆全球化潮流;全球携手抗疫及人类命运共同体;建党一百周年;等等。

其次,在提升学生能力方面,我们主要从以下两个方面进行。提升能力的前提是夯实基础,扎实的基础是能力起飞的机场和跑道。

一、夯实基础知识。

1、将教材必背的基础知识整理印刷成小册子,学生人手一份,便于携带,操前记忆和升旗校集等边角时间都可以随时背诵。老师布置每天背诵的内容,组长每天历史课前检查落实,课代表把各组背诵情况汇总给老师,老师每天课上随机提问抽查,重点提问尖子生和边缘生的背诵情况。

2、实施滚动式复习和“一月一清零”行动以及对重点分子的“定点清除”行动。

滚动式复习大家都在做,常记常新,不多说了。“一月一清零”是指每次月考过后,我们都会停下来两节课,集中对月考中出现的基础知识方面的问题进行歼灭战。“定点清除”是指对那些重点对象进行重点帮扶,叫到办公室,单个训练,挨个过关。这方面魏立永老师做得最好,我们都跟他学习。

二、提升学生的基本能力。

1、选择题方面:对高一学生重点培养逻辑推理和判断能力,提升选择题的正答率。

2、主观题方面:

(1)训练审题分析能力

大考之前会进行审题和分析的专项训练,专门训练答题方向,以免跑偏。

(2)训练基本概念的辨析能力

随堂进行,学生相互提问质疑,教师引导展示。

(3)训练学生的概括能力

教给学生概括的方法,每节课都在做,不只是在习题讲评课,把能力的训练融入到每一节课堂中。

(4)训练学生的语言表达能力

让学生讲题,甚至让学生讲课,提升他的语言表达能力。

3、限时训练和假期作业方面

(1)每周一次的限时训练和每两周一次的假期作业我们都提前设置成网络作业,全收全改,对重点学生和踩线生面批面改。

(2)根据学生提交的情况和完成的情况进行统计,在讲评课上做到重点突出,提高课堂效率。

以上是我们2023届历史组的一些做法,不当之处,敬请批评指正。

文字:兀艳超

图片:李洁

审核:任长峰

编辑:闫春敏